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    走進文言課堂 細品語言之妙
    日期:2022-05-25  作者:大司巷小學  發布人:大司巷小學  瀏覽量:75 出處:
    ——大司巷小學援疆教師呂芳華組織溫宿三中小學語文組開展專題教學研討
     
      “竟然可以用小文言文的方式介紹自己,不僅拉近了老師和學生的距離,也讓文言文教學課堂從一開課就奠定了文言文特有的基調,這樣的課前導入真的太巧妙了……”聽完呂芳華老師的《楊氏之子》,溫宿三中的楊陽老師難掩激動地說道。
      為了進一步優化課堂,切實提高老師們的教育教學水平,促進教師專業化成長,近日,我校援疆教師呂芳華老師組織溫宿三中小學語文組開展了以“走進文言課堂 細品語言之妙”為主題的文言文專題教學研討活動。溫宿三中小學部一、五年級全體語文教師一起參與了研討。
      活動中,呂老師首先給大家呈現了一堂精彩高效的示范課,執教的是部編版語文五年級下冊的文言文《楊氏之子》。課堂上,呂老師緊扣文言文的文體特點,以讀為主線,帶領學生一次次走進課文,“讀準字音——讀懂意思——讀好停頓——讀出智慧——讀出韻味”教學環節環環相扣、層層推進,學生學得輕松,學得扎實。“課前導學——課中互學——課后延學”的學習單設計更是讓老師們大開眼界,不僅讓老師們看到了呂老師扎實的語文教學功底,也讓大家看到呂老師課前對教材的深入解讀、對學情的精準把握。
      課后,呂老師跟大家分享了她的教學思考,并組織老師們對如何更有效地開展文言文教學進行深入交流。她指出文言文作為一種獨特的文體,言語形式、文本結構等都其特別之處,教學時老師要根據文言文體的特點,抓住文中的言語群,引領學生一層一層由淺入深地讀,不僅要讓學生讀懂,還要幫助學生體會文言文作為中國古代優秀文學傳統的載體所承載的豐富而深厚的文化底蘊。其次,呂老師還指出教學中,我們老師要讀懂部編教材的編排特點,關注單元主題和語文要素,形成大單元教學觀,在單課教學中有序落實語文要素。最后,呂老師還跟大家強調,課堂始終要以學生為主體,注意學習方法的指導,除了讓學生習得知識,更要重視學生各方面能力的培養。
      老師們暢所欲言,從教學設計、課堂組織等方面對呂老師所呈現的示范堂課做了評價,暢談了各自對文言文教學所得到的啟發和思考。
      朱旭東老師評價說:
      呂老師的課堂生動而有趣,教學準備充分。課前用導學單給學生提供自學憑借,引導學生對課文進行初步學習;課上充分尊重學生,讓學生逐句分享自己的學習成果,再根據學情適時引導讀中探討楊氏之子“甚聰惠”的具體體現;最后設計了課后延學內容,請同學們用課上學到的學習文言文的方法嘗試學習同類文言文《詠雪》。課前、課中、課后緊密關聯的設計,很值得我們學習和嘗試。
      徒弟何愛華說:
      每次聽師傅的課,都會帶給我很多觸動。今天的課堂上,我更真切地感受到了平時師傅經常跟我們說的話,我們始終要把學生放在心中。師傅備課時是真真正正地在備學生,所有的設計和引領都基于學生的基礎來開展,每個環節看似輕松,卻都體現著的老師用心和精心。這是課堂教學之外,我看到師傅身上特別值得我學習的教學態度。
      大家各抒所得,紛紛表示受益匪淺。
      呈現一個課例,探究一類課文,本次呂老師主導的主題研討活動為老師們的文言文教學提供了新的思路,也為溫宿三中小學語文教學研討提供了一個新模式。“相信在呂老師的帶領下,我們的教研之路會走得更穩健,更高效,我們的老師也能得到更快地成長。”活動最后,溫宿三中語文教研組長翟建蓉老師堅定地說。
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